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学海无涯 且行且思

日期:2019/6/13 10:50:48 来源:本站原创 作者:黄凤玲 浏览次  【字体:

学海无涯   且行且思

2019529上午,安庆市高琦小学教学开放暨成功教学模式推介活动在高琦小学隆重举行,其中数学学科为“情境、探究、建模”教学模式,我与学校其他三位数学老师有幸参与了听课学习。担任此次执教任务的是方芳、张启霞两位数学教师。方芳老师执教的是北师大数学二年级下册《淘气的作息时间》,张启霞老师执教的是北师大数学四年级下册《数学好玩——优化》。两位教师从创设情境、激发兴趣、引导探究、构建模型入手,为我们展现了两节精彩纷呈的数学课,让我受益匪浅。

方芳老师提供了《淘气的作息时间》一课,情境贴近学生生活,主要是让学生根据钟面或借助直观图示得出简单的经过时间。经过时间的获得方法有很多种,可以从开始时间数到结束时间,可以用画各种示意图的方法得出经过时间,也可以用结束时间减去开始时间。方老师在教学中重点关注学生得出“经过时间”的探究过程,通过多样化的画图策略得出经过的时间,初步体会到画图的作用及优越性。同时也初步渗透“化曲为直”和“变与不变”的数学思想。在教学中,方老师找准认知起点,提供探究空间:提出数学问题后,就大胆放手让学生在学习单上运用自己喜欢的方法去数一数、画一画或算一算来自主探究经过的时间,而后再来反馈交流,分享各自的方法。因为二年级的孩子对于“经过时间”已有了一定的生活和知识经验,一部分孩子已具备了探究“经过时间”的能力,因此在教学中,把课堂还给孩子,为孩子提供了足够的时间和空间,让孩子自主进行探究,建立数学模型。方老师利用形的直观,建立丰富表象:在探索630——655分及655——715分别经过多长时间中,能让学生充分展示画图的方法及思考过程,孩子的画图方法多样化,且随着语言表达及思考的不断深入,对于如何计算经过的时间在头脑中逐渐建立起了丰富的表象。一旦要计算经过的时间能借助头脑中的表象实现思维过程的具体再现,数学模型已经建立,。

张启霞老师的《优化》一课中,教材安排了“沏茶”和“烙饼”两个情境。因为四年级的学生已经有了一定的解决问题的能力和基础,那么这节课通过生活中的情境,张老师让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优的方案,初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策方法在解决问题中的运用。在课堂教学中,张老师解放学生的双手,让学生操作实践,让学生参与到知识的生成过程中来,在操作中感知,在感知中建立模型,并在实践中升华。在情境的创设下课堂气氛比较活跃,学生的积极性被调动起来,通过生动的微课演示学生的感知能力更是得到了加强。数学好玩不但是非常有趣的知识,而且和生活联系非常紧密,学生感兴趣,学起来也感到轻松。在自主探究教学中,充分体现学生的主体地位,发挥每一个孩子的优点。为了学生的全面发展,让他们去说,有引导的去说,在小组中充分地说,取其长补己短,使每一个孩子都均衡发展。

 课后,安庆市教研室王静宜主任、大观区小学数学教研员方伟、石化二小副校长焦波分别对这两节课进行了点评。专家们的点评,大到高屋建瓴的理念,小到教学细节的揣摩;深到数学教学模型的构建,浅到课堂上问题情境的创设……真正让我们感受到了当下数学教学观念的革新,接受了一次数学教学思想的洗礼。

    教坛无边,学海无涯。在以后的工作中,我会继续向教育教学经验丰富的老师学习,寻找自身的差距,以更加昂扬的斗志,和更加饱满的热情,全身心地投入到教育教学工作中去。

 

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