欢迎您来到振宁学校!    设为首页 · 收藏本页 · 帮助信息
网站首页 走进振宁 新闻资讯 学校管理 教学教研 学生园地 教师天地 资源中心 创建专栏
 
 
关键词: 振宁学校第八周工作安排 振宁 振宁学校 怀宁县 怀宁
您当前位置:振宁学校 >> 文章频道 >> 教学科研 >> 浏览文章

小学数学听课有感

日期:2019/6/13 10:48:14 来源:本站原创 作者:何娟 浏览次  【字体:

                    小学数学听课有感  

                                

2019年5月29日,我有幸参加了高琦小学数学学科数学模式推广活动。虽然只有短短的半天,却让我感慨颇多,受益匪浅,下面我就具体的谈谈我的感受。

一、活动的简单回顾:

本次教研活动一共有两位数学教师执教,分别是高琦小学的张启霞老师执教《优化》,方芳老师执教《淘气的作息时间》。听课结束后,三位市区数学教研主任对2位老师的课堂教学进行了总体点评,并从理论的高度概括了数学高效课堂的形式,让我们参会老师茅塞顿开,醍醐灌顶,收获颇多。

二、本次活动的亮点:

1、导入自然,找准知识切入点。在整个教学过程中,两位教师都注重紧密联系学生的生活实际 ,从学生的生活经验和已有的知识体验出发,创设生动的生活情境,引发数学问题,让学生体验到学习数学的作用。例如张启霞老师执教的《优化》这节课,张老师主要是通过沏茶和烙饼两个生活中的简单事例,让学生体会统筹思想在实际解决问题中的作用。上课一开始,让学生猜谜语,从而引导学生知道时间的珍贵,要珍惜时间。接着让同学们快速抢答,知道煮一个鸡蛋需要8分钟,煮三个鸡蛋也只要8分钟,知道有些事情可以同时做,为后面解决沏茶、烙饼问题做好了铺垫,让学生们感受到数学来源于生活。方芳老师在《淘气的作息时间》一课中,首先引用关于时间的名言,自然的引出所学内容,出示四张图片,让学生说一说淘气几时在做什么事,让学生们在生活情境中提出数学问题,充分感受到了生活中处处有数学,体验到学习数学的无穷魅力。

2、让学生们在“做数学”中体验数学。在这两节课上,教师都能放手让学生自己动手操作,自主探究解决问题的方法,教师都很有耐心的对学生进行有效的引导,充分体现“教师以学生为主体,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的理念。比如,张老师在《优化》课上,在解决烙3张饼需要多长时间时,引导学生在“议一议、摆一摆、填一填”等数学活动中,直观感知、主动参与、探索实践、自主构建,使学生在自主探究中轻松的解决了问题,突破了难点。方芳老师在上《淘气的作息时间》时,设计了“数一数、画一画、算一算”等活动,让学生自己探究出“求经过时间”的方法,引导学生自主学习,启迪他们积极思考,激发他们的求知欲,激起他们探索的浓厚兴趣,使学生的思维更加开阔,获得新的发展。

3、多媒体教学,利于突破重难点。教学中两位老师都能很熟练的应用多媒体进行直观教学,不仅活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性,而且可使抽象的概念具体化、形象化,尤其计算机能进行动态的演示,弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感方面的不足,利用这个特点,化解了教学难点、突破了教学重点、提高了课堂效率和教学效果。例如,张老师利用“走进微课堂”环节,将烙三张饼的过程制作成微课,动态的演示烙饼过程,把枯燥无味的知识变为生动有趣的画面,化难为易,突破了难点,让学生印象深刻。在教学《淘气的作息时间》时,方老师把“求经过时间”的三种方法(数格子、画数线图、算一算),制作成了微课,让学生更形象的看出每种方法的异同,吸引了孩子们的注意力,突出了重点,让学生轻松的就掌握了“求经过时间”的方法,提高了课堂效率。

三、参加本次活动的收获和感悟

1、在数学课的教学中,只要老师精心设计教学活动,为学生提供充足的材料,创造一个自由发挥的机会和空间,学生的创新意识,自主探究能力和方法就会得到不同程度培养和发展。

2、通过教师的有序引导,学生的积极参与,就能培养学生生动,创新的个性特征和科学的思维方式。

3、只有在整个教学活动中始终面对全体学生,让每一个学生都有收获,都得到成功的体验,才能充分体现人人学习有价值数学新课标精神。

通过本次学习使我对高效课堂模式有了更深的理解和认识,获取和借鉴了先进的教育思想和经验,我将以此指导自己今后的教学,不断提高自身业务素质和能力,使自己的教学水平再上一个新的台阶。

 

上一篇:听课学习心得体会 下一篇:学海无涯 且行且思

相关文章:

网友评论:


阅读排行
推荐文章
图片文章
关注核心素养  引领教师成长
和谐交流    实现跨越
我校召开班主任工作经验交流会
我校小学英语课题结题